¿CÓMO ENSEÑAR MI ASIGNATURA?

¿CÓMO ENSEÑAR MI ASIGNATURA?

Por: Roberto Gabriel Sánchez


Mi asignaturas que imparto son del área eléctrica debido a mi profesión, para poder enseñar mis asignaturas encontré en diversos sitios lo siguiente:

La formación a través de la red puede ser una de las mejores alternativas para el desarrollo de la formación tanto inicial como continua. Un modelo de formación idóneo para el desarrollo de la capacidad de aprender, competencia considerada fundamental para el desarrollo personal y socio-laboral de las personas en un entorno de cambios constantes a nivel social, organizativo y del sistema productivo.
Debemos de tomar en cuenta la metacognición que hace referencia a las habilidades que tiene la gente para predecir sus desempeños en tareas variadas (e.g. qué tan bien podrá recordar varios estímulos) y monitorear sus niveles actuales de dominio y comprensión.
Así en el contexto donde se va a usar se limita a una propuesta de enseñanza de las ciencias comprometida con los fuertes vínculos entre Ciencia, Tecnología y Sociedad
En el aprendizaje, además de los factores y estrategias cognitivas, están siempre presentes factores motivacionales, que resultan tan importantes como los cognitivos para lograr buenos resultados. En algunas ocasiones el alumnado fracasa en las tareas académicas, no tanto por carecer de estrategias cognitivas, como por un déficit en estrategias motivacionales que les permitan desarrollar y mantener un estado motivacional y un ambiente de aprendizaje apropiado.
El punto clave del aprender a aprender estriba en ofrecer al sujeto herramientas que le ayuden a tomar conciencia de su proceso de aprendizaje y que sea la persona misma quien lo supervise y controle. De ahí que muy frecuentemente se hable en psicología del aprendizaje de favorecer el conocimiento metacognitivo del sujeto. Cuando hablamos de estrategias de enseñar a pensar nos referimos a este conocimiento metacognitivo
Un simulador de circuitos, en cambio, permite a nuestros alumnos experimentar con la electricidad de un modo divertido y seguro. No hay límite de instrumentos ni de componentes, no hay que comprar nada. Se pueden simular circuitos erróneamente conectados, las consecuencias no serán nunca dramáticas.
El empleo de la simulación computarizada parece restringido exclusivamente al desarrollo de habilidades como resultado de la sistematización, en contextos virtuales, de acciones por parte de los estudiantes; desestimando su explotación como fuente de obtención de conocimiento, a partir de la modelación de la realidad que se puede lograr en estas, y que ayuda, como a veces ningún otro procedimiento, a penetrar en su esencia.
El proceso pasó de ser una persona que enseñaba contenidos, a una persona que enseña a aprender, a obtener contenidos en la red; enseña a los alumnos a procesar la información, a separar el ruido de lo que es importante, a utilizar mejor los recursos , a saber hacer links; etcétera. Ese es el trabajo que tiene que hacer el docente, hoy.
Por ultimo y en función de lo que mencionan en los sitios consultados nos damos cuenta que no siempre cumplimos con lo que nos mencionan, debido a distintas circunstancias, como por ejemplo a falta de equipamiento, pero esto nunca debe de ser un obstáculo para poder realizar nuestra labor de docente, ya que el nuestra meta es enseñar nuestra asignatura a través del medio y utilizando las estrategias mas apropiadas.