Aprendizaje y Competencias

APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS

Por: Roberto Gabriel Sánchez
El desarrollo de competencias con el aprendizaje significativo, es debido a que desarrollar competencias operativas, también están exigidos por la misma sociedad a analizar y reflexionar el mundo de la profesión desde los valores sociales y desde las teorías que constituyen su saber, refiriéndonos a la parte educativa.
La importancia fundamental que tiene para la educación, es ubicar el corazón del proceso de enseñanza-aprendizaje en la acción, en tanto que es en ella que la construcción de conocimientos se garantiza al poner en conflicto cognitivo la organización de los esquemas de entendimiento de la realidad que todo estudiante tiene como estructura fundamental para orientar su propia y muy personal adaptación a la vida; también debido a que es en la acción y no sólo en el pensamiento, que el estudiante opta por un modo de estar en el mundo al aprehenderlo con “h”, al apropiarse de él de un modo específico; y finalmente, porque es en la acción que el conocimiento toma un sentido singular y propio para cada estudiante.
Debemos de recordar que la reforma nos indica este cambio en la educación, debido a las necesidades actuales, desarrollar enfatizan el aprendizaje personal y actualmente esta colaboración, es una política que asume la mayoría de las empresas y además, en función del desarrollo de competencias se tiene en base de la construcción del conocimiento La parte laboral no puede prescindir de la parte educacional, que si actualmente y debido a sus demandas, la educación se inclina a la parte laboral para tener una mejor aceptación.
Lo anterior en base a Saber conocer y saber hacer que resuelven la tarea humana de saber el qué y el cómo, pero de ninguna manera alcanzan para resolver social y éticamente el con quién y el para qué. Para ello, se necesita saber convivir y saber ser
Y además reiteramos que el aprendizaje depende del interés del estudiante, por lo que definitivamente el situar el aprendizaje, es tener un interés para poderlo enfocarlo a ese interés y así obtener una competencia.

Respondemos a nuestra interrogante: ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera? Desarrollamos la respuesta al final del documento

Primeramente debemos, posiblemente retomar la definición de trivial y se refiere a que carece de toda importancia, transcendencia o interés; por lo qué el aprendizaje no puede ser trivial. Entonces podremos decir, que de acuerdo a este documento, en el cual se especifican varios rubros, tendencias y concepciones de diversos autores, por lo que si se observa y mide pero no con unas simples preguntas, sino que se tiene toda una estructura debido a que esta relacionado el desarrollo de competencias con el aprendizaje significativo, esto debido a que desarrollar competencias operativas, también están exigidos por la misma sociedad a analizar y reflexionar el mundo de la profesión desde los valores sociales y desde las teorías que constituyen su saber, refiriéndonos a la parte educativa.

Concepciones del aprendizaje

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Por: Roberto Gabriel Sánchez

Escribir brevemente ¿Qué concepciones de aprendizaje nos parece congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Comencemos por recordar que, el proceso de aprendizaje son actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que se pretenden; así mismo debemos de contemplar que constituye la construcción de nuevos conocimientos los cuales se enfocan en dos vertientes que es personal y social; y como las competencias es una serie de recursos cognoscitivos que se realizan para poder enfrentar con pertinencia y eficacia una serie de situaciones, por lo que el aprendizaje es un recurso para obtener una determinada competencia.
Ahora vamos a analizar cada concepción de aprendizaje y relacionarla con el enfoque por competencias.
Conductista: Se puede pensar que como esta concepción básicamente se asocia las acciones que obtienen un refuerzo positivo tiende a ser repetidas, entonces podríamos pensar en competencias de un nivel básico donde las personas que realicen una determinada tarea no requieran más que refuerzos y repeticiones, como por ejemplo un operador de alguna máquina.
Teoría del procesamiento de la información: Para esta concepción como se refiere a las sensaciones y percepciones al interactuar con del medio y así mismo existe un reconocimiento y codificación Conceptual, entonces podríamos decir que nos sirve para determinadas competencias donde sea necesario tener la capacidad de saber interpretar determinada información para poder desarrollar alguna competencia, un ejemplo seria al estar revisando algún instructivo para poder manipular un electrodoméstico.
Aprendizaje por descubrimiento: Como es una actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, al aplicar prácticamente los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones; estamos realmente desarrollando una competencia de un nivel determinado, ya que el alumno prácticamente construye y contextualiza su conocimiento.
Aprendizaje significativo: En este punto los conocimientos se relacionan con los saberes previos que posea el aprendiz, por lo que si retomamos el término de competencia en el punto en el que se indica que es un desempeño eficaz y eficiente donde se pone en práctica conocimientos y habilidades se observara que el aprendizaje significativo es parte de las competencias.
Psicología cognitivista: Es el procesamiento de la información y se conjugan el conductivismo y el aprendizaje significativo, por lo que también será congruente con un enfoque por competencias, de acuerdo a lo que indicábamos en puntos anteriores.
Constructivismo: Es la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante del medio, esto implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo; por lo que nuevamente estaremos pensando en un enfoque por competencia debido a que se están realizando determinadas actividades donde se desarrollan conocimientos y habilidades.

Socio-constructivista: Proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce y además se apoya en los demás por lo que tiene una interacción constante con la sociedad; de aquí decimos que tambien tiene un enfoque de competencias ya que en el concepto de competencia se dice que dentro de los desempeños que se realizan están los procedimientos, valores, actitudes y sentiomientos.